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等真正开始上课的时候,这个“折叠教室”的神奇之处才完全展现出来。
尤菲里娅拨弄着手中的透明圆球。
圆球就像是一个控制器,可以随意操控范围内任何人的位置。
如果有学生需要发言,就把他调到尤菲里娅的位置,让每个人都能清晰听见看见。
当然也能把人踢出去,拉进来,对调位置,或者。。。
“给我罚站去!”
这种公开处刑是真的完全公开,放在所有人的眼前,每一根毛都看得清清楚楚,真正的社死。
果然,都当老师了,怎么能不惩罚学生呢?
不过这些都是课前的开胃小菜罢了,她这节课之所以让大家来户外,是要讲些不一样的东西的。
“上一节课,我和同学们一起拓展了思维,开发了一些想象力,这是引导的方法。而这节课则要讲魔力。”
“但魔力与元素其实在本质上有着很大的相似性,两者经常放在一起说。”
“简单来说,魔力是源于自身,很容易受自己操控,而元素游离于外界,往往很难直接控制,所以需要通过自身的魔力来进行引导。”
“也不排除有一些天赋特殊者能直接控制外界元素,以及有些人的魔力自带元素。”
“我们这一节户外课,就是来感受魔力与元素的。”
“在感受之前,我们需要先清楚地知道,魔力与元素是什么。”
魔力其实是看不见摸不着的,很难有人完全正确地描述出他们到底是什么东西。
只是知道存在,存在于我们周围。
这里可以用两种方式来理解。
第一种把它们看成是一个个非常小的小球,很多魔法都是以球为基本形状。它们就像球一样弹来弹去。
第二种则把它们看成某种信息,通过它我们可以很远隔空启动魔法。
这就是魔力与元素的波粒二象性。
咳咳,串了。
这边是古典派,不讲现代派的物理魔法学。
因为古典派是唯心的,所以没这么多麻烦。
只要我想,它们就在那里。
而感受魔力与元素方便的办法就是,加大身体对它们的吸收速度。所以我们需要先尽量将自身的魔力消耗一空。
魔力消耗空了,身体渴求魔力,就更容易感受到它的存在。
以上这些都是比较基础的,存在于古典派魔法的常规教材上。
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