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第21部分（第2页）

我给大家读一个故事：

有个孩子，对一个问题一直想不通。为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名？回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎样回答。

又是一次考试。这一次，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。儿子又问了同样的问题。妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。

儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。

母校请他给同学们及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”

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优秀是一种习惯（4）

这个报告使很多母亲流下了泪，其中包括他的母亲。

所以，即使今天你领先了，明天，你还能继续领先吗？

我这第三和第四个问题很明显是针对孟启来说的。我说得极有感情，充满气势。他以前的班主任祁诚就是一个极能煽情的人，孟启也比较服他，我便也如法炮制。

最后，送给大家一句话，这是古希腊哲学家、科学家亚里士多德说的：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。”　因此，从这个角度来说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。

这番话我自己感觉已经说得很重了。我注意到孟启好像脸色不太好，他应该知道我在说他。无论如何，得跟他谈一谈，我想。可是内心又隐隐觉得没什么把握，要再等待时机。最终还是选择了在他的日记本上写上这样一段话：

中午的时候，本来想找你谈一谈的，但看到你和林巧谈笑风生的样子，知道你心情还好，心理素质也过硬，就放心了。

其实无论老师讲了什么，无论身边发生了什么，也无论你将来会碰到什么不开心的事情，如果都能以一颗开朗和乐观的心去面对，你会无往而不胜的。

你是一个有天赋的人，在很短的时间内你可以飞得很高，但是能否飞过大洋，你还得具备持之以恒的品质。背书不仅仅是背书，背书也是做人。除了每天背四篇课文的进度之外，能不能把第二单元的课文也像第一单元那样，每篇都创一个最短时间记录呢？如果你认真做好这件事，相信你对背诵的理解一定会有一个突破。

这段话是中午写完的，到了晚上发日记本之前我又看了一遍，又加了两句：

忍不住还要对你说两句，年轻气盛老师能理解，据理力争更是谈不上冒犯。更何况，你并没有浪费时间，你只是在做你认为正确的事情。

可是，如果任何事情都只做到第二境界就停止的话，你岂非永远都进不了“道”的境界？

我的评语可就比发言和缓多了，而且还有一点劝诫的意味。有了这样一个评语，以后即使有交谈，也可以做一个铺垫了。

因人而异的背书方法

下午第二节课是数学课。我突发奇想，让学生总结背书的方法。

到了班级里，我这样宣布说，给每个小组5分钟的时间，每个小组挑选一名代表全班交流。这名代表先得把小组之内每一名成员的背书方法介绍一下，然后再总结你们认为最好的背书方法，可以是其中某一个人的，也可以是几个人的一个综合。

小组讨论其实是极有讲究的。现在的课堂教学比较流行小组讨论，却常常只是一个走过场，小组讨论没有收到真正成效。我在一本书里受到启发，说小组讨论是有技巧的，只要让那个代表小组发言的人汇报一下小组其他成员的想法，他就必须得认真听，其他人也就得认真说了。

接下来的全班交流非常热烈。学生的智慧是无穷的，经过这段时间的亲身感悟，他们几乎把所有背书的方法都总结出来了。

秦卿的方法是，先理解课文的内容，然后再反复多读几遍，把故事情节的基本框架记熟，把不熟悉、不理解的单词整理出来，反复记熟，接着继续大声朗读课文，直至背出。

陈冰冰的方法是，先读课文，把不懂、不熟悉，念起来有困难的单词圈划出来，然后读这些生词，纠正读音，再把文章分段，通常分两段，分开来熟读、熟背，最后再串起来一起背，等背熟了之后再掐时间，直至通过。

荣雨的方法是，先读一?