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第3部分（第4页）

单的事，都得花上几小时的功夫，因为有些问题不是亲身干这项罪恶活动的人，是

无从想象得到的。比如两三个人抓住一个人，当然很简单，但遇到要一个人抓一个

人，甚至一个人抓两个人，就不是个简单的事了。还有，在不同的环境中，如何顺

利地把被捕的人带走，都得多方研究。例如从三四层楼上把一个人带下来，行动特

务应该走在前面或后面，就很有讲究。因走在前，很可能被踢下去；走在后面，对

象又可以奋不顾身地滚下去或跳下去。特务们都有经验，一个顽强的共产党员并不

是那么容易束手就范的，往往要经过一场异常激烈的生死斗争。所以教官在讲课时

要对曾经发生过的各种问题和可能发生的问题，都详细教给每个干行动的特务。在

逮捕时，除了怎样防止反抗外，还得针对各种不同的对象，研究出一套对付办法。

例如老年人、妇女、小孩等被捕后，不是反抗而是赖着不走，或大哭大叫，特别是

老年妇女，特务们对这些人既不便打骂而引起围观的人的同情，增加麻烦，又无法

动以利害或威逼。遇到这类的人，特务们便得先发制人，用一套特别办法，使之身

体上既感到些痛苦，又无力挣扎叫喊，但又不是十分痛苦，于是只得跟着走。

这些课程都是边讲边实习，教官讲完一套办法，马上在课堂上表演给学生们看，

被用来实习的对象自然是这些学生。有些聪明的学生在被叫出来实习时，吃了点苦

头自认晦气便算了。有些不服气的，往往当场被教官们弄得伤筋折骨。我还记得有

个叫严燮的学生，因在上擒拿课时和教官金民杰故意为难，被金下毒手，在要害处

猛击一下造成内伤。但他仍不服气，以后在我讲课时，他又自告奋勇要求和我试一

下。我早防到他，在表演时，趁他用尽全力想把我摔倒时，也照样给了他一次猛击。

经过这两次以后，严燮被弄得重伤不治，不久，加上别的病发作便一命呜呼了。特

务们又猫哭老鼠给他开了一个追悼会。当时行动队的教官们经常研究，如何在教课

时不被学生弄得当场丢人，都同意遇到调皮捣蛋的要当场给以利害，不惜拿学生的

性命来维持教官们的所谓〃威信〃，所以以后一些学生非不得已都不愿给教官作实

习对象。

有许多课程的实习，是不需要拿学生做对象而由教官像玩杂技一样表演给学生

们看的。这类表演往往使学生很感兴趣。如像手枪的使用与携带，教官在上课时身

上便先带上几枝手枪，他一面说明特工人员的手枪是第一生命，既要不暴露目标使

人注意，又要求出枪迅速射击准确，能先发制人，一面很快掏出手枪，向预先悬在

课堂中的枪靶发射一枪。当枪声响后，枪靶被击得摇摇晃晃时，不少学生连看都没

有看清，往往要求再来一次。教官总是把身上带去的枪都迅速拔出来，让学生看清

楚，再将衣服解开然后将枪一枝枝再插回去。又如对于开手铐、开锁等不用钥匙，

而用一些随便能找到的代替品，很快把手铐或锁打开，也能引起学生们的兴趣。教

官们这样做，为的是使特务工作的这一套捕人杀人的课程避免讲得令人毛骨悚然，

使入学不下去。