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第213章 说服孙思邈（第2页）

“那就有劳李大夫了！”

呼……终于将这个老神仙给留下来了，先不说别的，至少以后自己的两个宝贝儿老婆有个啥病，基本就不愁了。如果老孙头都没办法，那就真的没办法了，毕竟老孙头在这个时代基本就是天花板了。

……

剩下的事情就好办了，二人就接下来的发展规划进行了套路。

首先在第一个问题上，二人就产生了分歧。

李丰田坚持要将中医分类，但是孙思邈却不同意。

按照孙思邈的意思是，医学是一个整体体系，如果贸然的分类会造成医者水平的参差不齐。

但是李丰田却不那么认为，后世的结果已经证明了，如果要培养一个全科中医，无论花费的时间、精力都是很高的。

为什么后世西医崛起的那么快？很大程度上就是西医可以批量生产。

同样都是白纸一张的大学生，经过五年的学习，三年的临床，基本就可以投入到使用，别管是不是核心，但是至少打打杂、打个下手，是没问题的，牛逼点的个别专业，都能自己开诊所了！

而中医呢？五年下来，能把天地玄黄、宇宙洪荒、金木水火土搞明白、各种草药记住、熟悉药性，就已经不错了，至于其他的什么、短短的五年哪够？

而且医学是需要大量的实验和上手才能成才的职业，这一来二去，人家西医四十多岁可能都是副主任医师了，中医呢？四十多岁有几个能登堂入室的？

李丰田要的不是神医，而是批量的普通医者，一百个普通医者远比一个神医的作用大。

百姓一般得的都不是什么要命的病，能将这些普通的病症问题解决了，就能解决大部分百姓就医的问题，然后在此基础上，培养领域的大拿，专门负责攻克疑难杂症的问题。

而且，李丰田不相信世界上有绝对的事情，只不过是没找到方法和路子。

李丰田的意思并非是让孙思邈像如西医那般将五脏六腑分开，因为中医体系内脏是一体的。

但是可以从宏观上，先将其分为几个大类，然后再随着医术的发展去进行细分。

当然，这些都是建立在中医理论基础上。

例如，先就可以分成中医内科和中医外科。

在李丰田未来的规划中，这医学也是要跟教育体系挂钩的。

随着未来大唐的稳定，教育改革也是势在必行的。

未来也是要实行义务教育的，只不过，在李丰田的构想中，义务教育实施四至六年即可。

根据自己的人生经验来看，时间过长的义务教育他觉得没啥用，就如一些高中的知识，不是相关专业的，有多少在未来的生活用的到？

不说高中，就连中学学的许多东西，都特么基本还给老师了吧？要么他现在怎么还不能提纯精盐和酒精？还不是后来的生活特么根本用不上？年深日久就忘了？

所以说，李丰田未来的规划就是进行四至六年的义务教育，这些知识，就足够普通人生活中大部分时间用了，然后，在孩童十多岁的时候，就要开始进行专业分类，然后让这些孩子们进技校内进行进一步进修。