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第七百六十章 两观想中（第3页）

罗南忙收摄心神，悄然挪到远处，免得打扰到专心致志的瑞雯。他自己也打开内宇宙模拟器，顺便还把葵姨拽过来，多管齐下，尝试去复原音节以及其所对应的具体的形义结构。

至于武皇陛下说起的其他事情，就暂时放一放吧。磨刀不误砍柴工——反正罗南是这么理解的。

武皇陛下那段话，翻译成罗南的母语，也就是两三百个字儿，一气说下来，都用不到一分钟。可罗南真正将它理清头绪，弄出一个大概的模样，起码花了十个小时。

期间，他也看过几回瑞雯，小姑娘仍然是专心致志在雾纸云帛上抹画，喃喃自语。于是，他也没有和瑞雯沟通，只自己埋头钻研，直至基本成篇，并在内宇宙模拟器上检视通过。

随着形音义系统逐步完善，内宇宙模拟器里“礼祭古字序列解析模块”呈现出的错漏越来越少，错误率已经明显低于他那处“观想时空”，包括以前所有的作业。

显然，修补了“音”这一角，礼祭古字的系统架构，完善起来要更顺利。

罗南也是欣慰，此时又着力对照武皇陛下的发音，慢慢念诵，越念越流利。几遍之后，又修正了一番，他也越发满意，声音又大了一些。

也是此刻，他分明听到了瑞雯的朗朗念颂声：

“坦承，是交流的原则之一……”，！

整心态，他扭头看向瑞雯，耸了耸肩：

“谜语人不好打交道，可一旦不讲谜语了，貌似要更麻烦……唔，或许她是用小小的谜底来制造更大的谜题也说不定。”

瑞雯默然不语。

背后吐槽别人，终究不太好，更不能给瑞雯做一个坏榜样。

罗南又叹了口气，在树洞空间里踱步：“那位一旦不讲谜语，给出的信息量就太大了，我需要好好消化一下……”

隔了大约半分钟，罗南忽然问：“瑞雯？”

“嗯？”瑞雯第一时间应声。

“刚刚武皇陛下说的那一段礼祭古字的长篇大论，你记下来多少？就是说古神与遗传种交流的那段。”

目前，罗南还没有从头复盘与武皇陛下的对话。但从纯技术的角度来看，他觉得整个通话过程中，接收到的最有价值的信息，就是这一段。

当时，武皇陛下以礼祭古字的形式，描述宇宙历史上古神与遗传种这两类存在，交流过程之艰难。如果是地球语言，或者是天渊通用语，也就罢了，字句中容量有限，也就是聊个天，讲个古，最多过耳留个印象。

可换成是礼祭古字，就完全不一样了。

在这里面，罗南听到了多个非常普遍又核心的概念以及它们在实际语境中的发音组合，包括且不限于：古神、新神、幻想种、陷空、天渊灵网等等。

由于罗南一直是自学，而礼祭古字的组合流变又是极其复杂，其1597个基本字，每一字都有其独特的“形音义架构”，再经无数排列组合，形成恢宏复杂的系统。字形字义好说，有构形基础、有历史资料就能慢慢钻研；但发音这块儿，没有人手把手地调教，大量的叠音、缩读、默语、共振技巧，哪怕是有语音、视频教材都不好使，一直是罗南在礼祭古字学习时的薄弱环节。

形音义三角，缺上一角，很多本来成熟的架构，都变得磕磕绊绊。以至于罗南虽然勉强能够“遣词造句”，也能在意识层面形成“观想时空”，却终究不够圆融精练，错误率极高。

罗南并不知道，武皇陛下在礼祭古字上的造诣如何，也不知

道她的发音是不是正宗——再怎么说，也比他强吧！

哪怕这篇“交流论”，内容浅尝辄止，却是在礼祭古字如何表达描述、如何谋篇布局、如何音义结合等诸多方面，给罗南一个亲身示范。

这就给了罗南一个生动参照。

哪怕不提发音，武皇陛下这一段话，本身也是礼祭古字的绝佳文本。罗南可以确认，如果他将这个文本整理出来，大概率又能开启一处“观想时空”，也是从另一个角度去体验古神视角的绝佳机会。

罗南有些后悔没开通话录音功能，然而在他们这个层面，这又是个忌讳。多想无益，还是努力记忆回溯是正理。

到他这个阶段，只要有心，记忆力肯定不是问题。然而过于复杂的礼祭古字系统，一连串发音组合，多的是细节，要想找到完美妥帖对应的形义结构，更是麻烦。

罗南刚一尝试上手，便有些左支右绌，而且思虑过甚，也可能会污染原始的记忆。这种时候，他也是抱着死马当成活马医的心态，求救耳聪目明的瑞雯。

不管小姑娘有没有认真听，能拼凑出来一点是一点。

实在不行，就厚着脸皮，请武皇陛下再说一次，最多他提前告知“小弟要开录音了”便是。

便在罗南转着“自暴自弃”的念头时，瑞雯也是认真想了想，方道：

“记????????????????得一些。”

她却没有立刻复述给罗南听，而是从树洞空间浮游不定的雾气中，扯了一片过来，在上面点点划划，喃喃自语，期间自有犀利线条留痕于上，正是礼祭古字的字形结构。

罗南看得暗暗点头，只看这个，就知道瑞雯在礼祭古字上，起码也是入了门的。知道这套体系必须是“形音义”系统相对完备，才有作用。

瑞雯的笔触，他看了几眼，觉得似是而非，但再一看，又觉得颇有门道：虽是多有省略，不够完整，但点划之间，其实更多只是起到一个速记助记的作用，可能更突出音节定位。

也不知道她怎么想出来的。

罗南看得有些失神，视线转到瑞雯清瘦专注的侧脸上，不自觉盘算起，瑞雯究竟跟在他身边，接触了多少礼祭古字的文本，又看了几本教材……